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关于智能发展的一些误解
步步赢[www.mmbby.com]  发布日期:2019年03月22日 点击次数:2264

  误解一 智能等于孩子的读写算能力

  不少人把孩子的学业成绩,尤其是读写算的能力看成是孩子能力的全部。其实,读写算能力只占孩子可发挥的潜能的一小部分,如果发现读写算并非孩子的强项,尝试协助孩子发展其它方面的才能,例如社交、言语、美术、音乐、设计、体育、创作等。上述范围往往受到家长的忽略,但他们都是生活当中一些十分重要的部分。

  误解二 智能是与生俱来的,通过后天的训练与培育也不能有太大的改变

  某程度上,这个说法是对的,尤其是弱儿,他们天生有其限制,家庭实须明白接纳,过份的要求或强求实在无补于事,但后天的培育与训练却不可少,因为这样可帮助孩子在限制中突破自己,并充分发挥他们有限的潜能。相反地,智能再高,若得不到适当的培育,也只是一种浪费。

  误解三 智能通常是用来解决问题,适应生活的,故此,待孩子年纪稍长,需要独立思考及解决问题时,才需刻意培育

  这个想法是不对的,正确的培育与训练原则是愈早愈好。初生婴儿也有需要解决及适应的问题,例如,他要辨别照顾者的气味、声音、模样等,以求得到适当的照顾,而智能的发展便是从这时开始,点点滴滴,日积月累,才能发展到可独立思考及自我照顾的地步。没有良好的根基,便不可能有稳妥的发展。

  误解四 培育智能发展的最有效方法,便是从小给予严格的训练,因玉不琢不成器,人不学不知理

  事实上,不少父母也抱有这种心态,故此,学校给孩子做的功课和练习也嫌不足够,自己仍要花不少金钱购买大量的补充练习要孩子做,或参加不少的训练班、补习班等。父母的出发点是用心良苦的,但要小心物极必反,孩子会因而觉得学习是件苦差,不经不觉间,产生逃避或畏惧的感觉。有人说过:最好的老师或学校,是一位(一所)能够使孩子觉得学习是件乐事,并能令到孩子从此喜欢,甚至爱上了学习的老师(学校),故此培育智能发展的最有效方法,不是长期单方面地迫使孩子学习,而是不断营造机会去刺激学习的意欲,同时建立孩子的求知欲,这样学习会伴随孩子的一生,成为他享受及重视的一件事情。

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