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如何对语言障碍孩子进行训练
步步赢[www.mmbby.com]  发布日期:2017年08月02日 点击次数:1340

如何对语言障碍孩子进行训练

    对于正常儿童来说,只要有适当的语言环境(一般儿童几乎都会得到这种条件),言语能力自然就能正常发展,无须专门的语言训练。对于存在发展性语言障碍的儿童来说,没有专门的语言训练,其言语能力的发展就会发生很大的困难。因此必须进行适当的语言训练来克服这些困难。

      对发展性语言障碍儿童进行的语言训练主要有三个方面的作用:1.提供最适合的语言材料;2.提供最恰当的交际方式;3.运用特殊手段克服言语行为的障碍

      一、提供最适当的语言材料

      人有发展言语能力的先天优势,一个还没有发展起言语能力或者言语能力还没有充分发展的儿童,能够借助语言的和非语言的条件理解他们听到的话语,并且在这一过程中发展言语能力还没有充分发展的儿童,能够借助于语言的和非语言的条件理解他们听带的话语,并且在这一过程中发展语言理解和言语表达能力,不过,儿童的言语能力的发展有其规律。在一定阶段,儿童只能理解和掌握某些特定的语言结构,换句话说,儿童对不同语言结构的理解和掌握有一定的顺序。在一定阶段提供给儿童(使儿童接触)的语言材料往往并不都是儿童所理解的,因此,并不都是有助于儿童发展言语能力的。所以说,在对儿童进行语言训练时,必须给儿童创造适当的语言环境,或者根据他所处的环境对其进行适合的语言训练。

    二、运用最适当的交际方式

      言语活动是一种包括说话者和听说者(这里指的是口语情形)两种角色的交际过程。说话者和听话者的角色可以随时变换,要想发展儿童言语能力,不仅要向儿童提供最适合的语言材料,而且必须设法让儿童进入言语交际活动,成为听话者和说话者,以什么样的方式与学话儿童进行言语交际,与儿童言语能力的发展有很大关系与儿童进行言语交际时需要注意如下几点:

      1.顺应儿童的兴趣和需要

      对年幼儿童进行语言训练,必须以儿童为中心,根据儿童的兴趣和需要开展训练活动,当儿童的兴趣和需要改变时,训练活动也要随之改变。

    2.给儿童说话的机会,不要代劳

      当儿童语言理解能力有了一定发展,他们的言语表达能力也就有了一定的条件,他们逐渐形成用言语进行表达的愿望,并不时尝试用他们所学的语言来进行表达。在儿童言语表达的最初阶段,语言结构非常简单,通常只有一个单词,而且发音与成人不同,可能只有某种相似。要听懂儿童的这些言语实在不是一件容易的事情,有时候借助于一定的情景和儿童的手势才能理解。因此,我们的一些家长就代替儿童讲话,从眼前来看,家长帮助孩子说了他们说不清楚的话。但从儿童言语能力的发展来看,家长则剥夺了儿童学习说话的机会,发展言语能力的机会,家长的正确做法应该是让孩子自己说话,只要有可能就要为儿童创造说话的机会。

    3.目光与儿童对视

      如果想要儿童说话,需要与儿童目光对视。因为这样可以使儿童知道大人在注意他,等待他说话。由于成人与儿童的身高差异,要做到与儿童目光对视,成人必须调整自己的位置或姿势,或者把儿童放在一个较高的位置。

      4.运用游戏

      游戏是发展儿童身体和智力的一种最自然的手段,对于发展儿童的语言来说,游戏也可以发挥重要的作用,言语是一种涉及说话者和听话者两种角色的活动,并且两种角色不停的交换涉及两种角色并且不段交换游戏。自然是最有利于发展言语能力的,结合这样的游戏进去语言训练,就容易取得较好的效果。

      5.边做边说

      在儿童面前,成人边做事边自言自语,说明这的活动是发展儿童语言理解的一种有效方式。例如:成人可以在孩子面前一边洗手一边说“洗手”,也可以一边给孩子洗手一边说“洗手”,还可以给孩子某物品的同时说出东西的名称。例如:给孩子“香蕉”时可以同时说“香蕉”。

      三、运用特殊手段克服障碍

    如果儿童在语言发展中遇到的困难,即使运用了上述对策仍然不能克服,那就需要寻找特殊的手段帮助解决。可以到医院就诊检查,如果确有这方面的问题,可以接受行为训练,不依靠药物,郑州大学第三附属医院,河南省儿童心理行为中心(门诊楼五楼),现在已开展了孤独症训练、语言障碍训练,学习困难等儿童行为问题的训练,还引进了数码听觉统合训练治疗仪,脑电生物反馈治疗仪、经络导平治疗仪、CES治疗仪等。心理行为干预训练和仪器治疗两者结合起来,更快更有效的解决孩子存在的问题,使孩子得到最佳的治疗,使家长得到最好的帮助。

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