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莹莹的训练效果比较
步步赢[www.mmbby.com]  发布日期:2015年08月03日 点击次数:977

情况介绍:

姓名: 莹莹   性别:女   出生年月:2010年4月25日

入校时间:2014年11月17日

特殊症状:发育良好,身体健康。(有孤独症倾向)

个人嗜好:拿笔状东西玩,喜欢吃面食、稀饭,偏爱肉食。

不良行为:1、捡地上的东西放在嘴里吃。

          2、吃手指。

          3、原地旋转。

          4、爬高(不顾、不知道危险)。

          5、我行我素,不听指令。

          6、撕纸。

个人评估(初次):

一、生活自理:

1、  进餐:要大人喂饭,并且特别挑食,偏爱肉食,喜欢离开桌子,需要老师不断提示“坐好”,才能坚持坐在同一位子把饭吃完。

2、  入厕:在学校没有明显地表示和反应,老师定时提醒入厕,有尿裤子现象,有脱、提裤子意识,但动手能力还有待提高,现在还不能独立完成。

二、模仿及理解:

吸引她的注意力后,在辅助下可以跟着大人做简单动作。

特别好动,不能集中注意力,不听指令也听不懂指令,除了自己直观需求外(吃、玩、改变环境、离开亲人),别人对她的要求和约束她没有任何反应。

三、语言能力:

无语言(没有表达、理解及接受等语言)。就连哭闹时也很少有声音发出,就是鼻子里哼哼地干哭,对周围声音反应不敏感,叫她名字她仍然玩自己的不理会他人,除非有她需求的食物和水等。

四、动手能力:

由于多动,注意力不集中,很难安静下来做一件小事,年龄偏小,自理方面的简单小事如:拿勺子等都是大人包办。

五、感觉统合:

触觉失调较明显,本体感失调、大脑前庭发育轻度不良。拒绝一切感统训练,年龄偏小,其他方面比如平衡、视觉等失调不明显。

六、社会交往:

对自己的名字毫无反应,不讲秩序,我行我素。拒绝与小朋友一起玩,并且不听指令,还拒绝辅助。

经过了近五个月的训练,现在月月个方面的能力都得到不同程度的提高:

一、生活自理

1、  进餐:可以自己坐在座位上,能够在老师辅助下进餐,由于月月是日托的孩子,家长对她零食控制不好,所以食量较小并且挑食。

2、  入厕:尽管月月还不能主动表达入厕需求,但是可以在老师提示下自己上厕所,并且近期还学会了自己脱提裤子,很少尿湿裤子了。

二、语言

学完了舌操等语言基础训练,目光对视增强后能够进行口型模仿,对六个元音及从B~H的声母音及口型的掌握得完成很好,叠音模仿也掌握较好,在提示下能够称呼熟人,双音词的表达也有了较大的突破,在老师及家人口型提示下能够用语言表达简单需求了。

三、模仿指令及理解能力

在老师提示下可以进行简单粗大动作模仿,能够执行一步指令,能听懂简单语句并做出表情反应。

四、动手能力

手眼协调和双手协调能力都得到了较明显提高,能够按要求插雪花片,可以穿大、中号珠子,还可以填充小形状箱。

五、感觉统合训练

学会了使用部分感觉统合训练器材,基本能够按要求完成训练项目。

六、社交

能够对自己的名字作出反应,在提示下排队,还可以在老师辅助下和小朋友进行简单的游戏。

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